“一 切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生” 真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。主要是指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力。
      一切为了学生的价值观：对这年龄阶段的孩子来说，他们就像一张白纸，时常会对某些事物表现出特别的兴趣，一旦他们发生兴趣时，就是教育的好时机。“兴趣是学习和求知最大的动力” 我们应充分调动孩子的快乐情绪，运用能激发孩子快乐情绪的方式方法，让孩子在快乐的状态下主动地去学习。总的来说：诱导是教育和培养孩子的最好方法。要改变以往老师教学生学的呆板教学方法，而应在教学中力争做到一切从学生的角度去考虑问题，教学中所做的一切都是为了学生。我们教师只不过是学生自主发展的服务者。正确的诱导学生描绘出美丽的色彩！
     高度尊重儿童的伦理观：孩子是天生的学习者。他们的天性是活动的、创造的。我们要从内部和外部去了解孩子，要相信孩子的自我教育的能力，并促成他们在这方面的愿望，要尽量培养他们这方面的能力就像他的身体一样灵敏。教育是为了培养孩子适应未来生活所需求的身体、心智与道德。它不是一种用固定模式进行简单的复制的过程，而是一个反思，实践，再反思的历程。而自我教育，是孩子自主学习的一种学习方式，它是推动一生的力量。在自我教育方面，应该尽量鼓励孩子自我发展，应该引导孩子自己去进行探讨，自己去推论。自我教育是获取知识最主要的方式。
     全面依靠儿童的行为观：我们活动过程中应让儿童有独立有效的思维时间。教师不应全面控制整个活动过程，让儿童做思维的奴隶。无论谁学会任何东西，最终都需要通过自己的内化，因而这个最后过程并不是教师完成的。从这个意义上来说，人的获得最终不是依靠教，而是依靠学。孩子不仅是教育对象更是教育资源，他们蕴藏的内在学习积极性应为教师的教学所用，依靠儿童资源来进行教育，就变得更有潜力。
      总之，我们教师要充分相信学生的潜力，充分发挥学生的能力。相信“孩子的独立性”。 相信“孩子是天生的学习者”“他们人人可以创新”“他们潜能无限”。